Mudando a perspectiva

O filme "Sociedade dos Poetas Mortos" é um filme imperdível para qualquer educador. Até hoje, nunca esqueço uma cena deste filme, na qual o Professor de uma escola tradicional americana dos anos 60, pede a seus alunos para subir nas cadeiras e mesas, para exercitar um olhar diferente, sob uma nova perspectiva. Baseado nisso, as dicas abaixo são interessantes e muito simples para despertar nos alunos o hábito da leitura, exercitar a coordenação motora, fazendo atividades de forma diferente, criativa e divertida. Suas aulas nunca mais serão as mesmas.

Cada um no seu próprio espaço, usando sua cadeira e um travesseiro:

Fazendo pinturas embaixo da carteira:

Atividades sala de aula comum e sala de recursos multifuncionais

Uma das minhas grandes descobertas deste ano foi o Pinterest. Esta rede social de compartilhamento de fotos me alimenta com simples inspirações em vários assuntos e interesses. Aí estão algumas ideias que compartilho com professores para atividades em sala de aula do ensino regular até salas de recursos multifuncionais no Atendimento Educacional Especializado. Pode auxiliar no ensino de crianças em fase de alfabetização e até aquelas com Deficiência Intelectual, especialmente com Síndrome de Down. 

Atividades para aprendizagem da leitura e escrita

Atividades para coordenação motora fina:

Coordenação motora grossa:

Atividades de números e contagem:

O que é Deficiência Intelectual?

Na rotina das escolas, muitos professores tendem a fazer uma confusão entre alunos com  graves dificuldades de aprendizagem e aqueles com Deficiência Intelectual. Este texto abaixo, retirado do site da APAE - SP dá uma visão bem clara sobre Deficiência Intelectual:

Atuação do Psicólogo nas escolas

Para entender melhor sobre Avaliação Psicológica e suas implicações no contexto escolar:

Avaliação psicoeducacional

É um conjunto de procedimentos realizado no contexto escolar com o intuito de investigar o processo de ensino e aprendizagem para entender a origem dos problemas de aprendizagem do aluno e propor intervenções pedagógicas. Desta forma, entende-se que o processo de avaliação psicoeducacional no contexto escolar deve oferecer informações relevantes para conhecer as necessidades dos alunos seu contexto escolar, familiar e social bem como subsidiar mudanças na ação pedagógica do professor, na gestão escolar e oferta de serviços e apoios especializados.

Função do Psicólogo Escolar

O Psicólogo Escolar analisa e intervém em todos os setores do sistema educacional que participam do processo de ensino-aprendizagem (currículo, relação professor-aluno, comunidade escolar, entre outros), realizando pesquisas, diagnóstico e intervenção preventiva ou corretiva em grupo e individualmente. A participação do Psicólogo na equipe multidisciplinar é fundamental para respaldá-la com conhecimentos e experiências científicas atualizadas na tomada de decisões de base, como a distribuição apropriada de conteúdos programáticos (de acordo com as fases do desenvolvimento humano), seleção de estratégias de manejo de turma, apoio ao professor no trabalho com a heterogeneidade presente na sala de aula, desenvolvimento de técnicas inclusivas – para alunos com dificuldades de aprendizagem e/ou comportamentais, programas de desenvolvimento de habilidades sociais, e outras questões relevantes no dia a dia da sala de aula, nas quais os fatores psicológicos tenham papel preponderante. Para isto o Psicólogo Escolar desenvolve atividades direcionadas com alunos, professores e funcionários, e atua em parceria com a coordenação da escola, familiares e profissionais que acompanham os alunos fora do ambiente escolar. Age em duas frentes: a de prevenção e a de intervenção que propõe mudanças. Dessa forma, contribui para o desenvolvimento cognitivo, humano e social de toda a comunidade escolar.

Avaliação Pedagógica

Propõe-se fundamentalmente a verificar a compatibilidade entre o nível de desempenho da criança na escola e a sua faixa etária e/ou escolaridade, em especial nas áreas de leitura, escrita, matemática e habilidades correlatas. Busca ainda analisar as atitudes da criança frente à escola e à aprendizagem, identificando os fatores etiológicos, as competências ou as inabilidade que facilitam/interferem no processo de aprender.

Avaliação Psicológica

Constitui um processo de avaliação de habilidades intelectuais ou cognitivas, grafomotoras e de características de personalidade. O objetivo principal é detectar as capacidades cognitivas e afetivas do indivíduo, as suas dificuldades e conflitos de personalidade, bem como as defasagens funcionais de ordem neuromaturativa e/ou de base biológica. (Cunha, 2000). Caracteriza-se pelo uso de instrumentos psicométricos e projetivos, que são os testes neuropsicológicos e psicológicos, cuja aplicação e levantamento obedecem a dados normativos. Os aspectos psicológicos da aprendizagem normal e os sinais patognomônicos de transtornos da aprendizagem são investigados e detectados na entrevista de anamnese e nos testes psicológicos.

Texto publicado em http://educacao.irati.pr.gov.br/equipe/avaliacao.html

Autismo, como tirar a fralda?

Nas minhas intervenções nas escolas, um dos assuntos que deixam as mães de crianças com Espectro Autista, é o desfralde.
Este é um texto muito interessante, retirado do blog Club Materno.

Antes de iniciar o desfralde, precisamos identificar qual a maior dificuldade para isso. Algumas crianças não gostam porque o banheiro é gelado, ou por medo, ou por não querer entrar em banheiros diferentes (fora de casa). No meu caso, a única dificuldade era a falta da percepção de estar molhado ou de estar com vontade de usar o banheiro.

Por onde eu começo?

Primeiro cronometrando as “escapadas” de xixi e cocô. Anote todos os horários durante um dia inteiro. Se for necessário deixá-lo sem fralda neste dia para conseguir marcar melhor, paciência.

Durante alguns dias, acostume-o com o banheiro. Você pode fazer com que ele jogue a fralda suja na lixeira ou o conteúdo na privada. Coloque-o sentado no vaso de vez em quando para que se acostume com a temperatura e com o cheiro do ambiente.

Torne o banheiro um lugar mais agradável possível para ele. Se ele gosta de dinossauros, cole figurinhas, deixe um livrinho que ele goste ao alcance. Coloque um banquinho e um adaptador no assento para que ele consiga subir sozinho. Estimule a independência. Certamente ele ainda não consegue se vestir, então é também um estímulo para que ele tente erguer a calça sozinho.

Quando ele estiver seguro em usar o banheiro, retire a fralda. Compre cuequinhas/calcinhas de algum personagem que ele goste. Daqui pra frente não vale desistir.

Confira nas suas anotações de quanto em quanto tempo terá que levá-lo ao banheiro. No início eu levava de 15 em 15 minutos (haja paciência!). Não pergunte, simplesmente diga “hora do xixi” e leve-o ao banheiro. Tente usar sempre as mesmas palavras quando for levá-lo, para que ele se acostume. Se possível, utilize também uma imagem. Pode ser uma foto ou desenho, algo que o faça lembrar do banheiro.

Não torne as idas ao banheiro maçantes, um castigo. Se ele só conseguir ficar 10 segundos, deixe-o sair.

Sempre que ele fizer o xixi ou o cocô no vaso, lhe dê uma recompensa. Pode ser só um elogio, ou cócegas, algo que o deixe feliz. Não repreenda as escapadas (que certamente serão muitas), apenas coloque uma roupa limpa e mantenha o ritmo.

Se a criança estiver indo para a escola, comunique-os de suas ações e passe orientações de como proceder. A rotina do banheiro de ser igual, inclusive no que se refere às palavras e/ou imagens.

Com o passar dos dias, você pode ir diminuindo as idas ao banheiro e aumentando um pouco o tempo de permanência lá.

Depois de 6 meses, meu filho pediu pela primeira vez para fazer xixi. Hoje ele está com 3 anos e 9 meses. Pede algumas vezes, outras vai sozinho até o banheiro. Eu fico atenta e percebo quando está se segurando, apertando o pipizinho. Ainda acontecem muitas escapadas. Quase todos os dias. Mas mantenho o foco e a paciência.

Uma criança típica acostuma-se a usar o banheiro em uma ou duas semanas. Eu fiquei nesta batalha por pouco mais de ano. Então, não desanime! Se eu consegui, acredito que qualquer um também conseguirá!

Texto Publicado no blog Club Materno

Dia do Psicólogo

         No dia 27 de agosto é comemorado o dia do Psicólogo no Brasil. Esta data é celebrada devido a regulamentação da profissão em 1964, através da Lei 4.119/64. Portanto, nós psicólogos devemos estar sempre atentos às responsabilidades inerentes a nossa profissão. Estudar os fenômenos da mente e do comportamento humano, orientar as pessoas a enfrentar suas dificuldades emocionais e ajudá-los a manter um equilíbrio entre razão e emoção, enfim ser agente de transformação na vida das pessoas é uma missão difícil que perpassa também pelo autoconhecimento do próprio profissional de Psicologia. Um cuidar de si para cuidar do outro. 

         Pela primeira vez, nossa categoria se reuniu em um jantar, proporcionado pela Prefeitura Municipal de São Félix do Xingu e Secretaria Municipal de Educação, para comemorar o dia do Psicólogo. Ficou a promessa de mais momentos agradáveis como esse para nos fortalecer e motivar nossa atuação em uma região muito rica e que necessita do nosso trabalho.

    

Sobre Autismo